1、学校环境优美、绿树成荫，占地面积23333平方米，校舍建筑面积17070方米，现有教职工36人（其中专业教师30人，行政人员6人），在校学生2011人，其中全日制学生803人，非全日制学生1198人，2009级全日制学生215人，已在顶岗实习。学校开设了数控技术专业、服装制作与生产管理专业、汽车运用与维修专业、计算机应用专业、农业机械使用与维护。

  2、现有设备设施及功能用房情况：

  学校拥有网络计算机室3个（近300台计算机），多媒体教室2间，服装实习设备200多台。 数控、车床、铣床30多台，配套钳工近100台，爆机20个，实训操作室8个，仪器设备价值205.8万元。标准化的图书室、阅览室各1个，有4.5万册图书，有2500平方米的汽车实习场地1个，汽车5辆。

  3、教育特色及成果：

  学校办学历史悠久，管理严格，各专业均由教学经验丰富的高级教师、工程师、工艺师任教、教学方法独特。我校师生在广安市中职技能大赛中多次获奖，被有关单位定为全国信息化工程师岗位技能考试中心、服装出国务工培训基地、校风示范学校。学校实行40%理论教学，60%实习操作。使学生学到真才实学，为就业打下坚实的基础。我校注重质量建设，以特色求发展，强化管理，务求实效，促进学校工作全面发展。

数控人才的知识结构

处于生产一线的各种数控人才主要有二个来源：一是高职或中职的数控技术或机电一体化等专业的毕业生，他们都很年轻，具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论知识和一定的动手能力，容易接受新工作岗位的挑战。他们最大的缺陷就是学校难以提供的工艺经验，同时，由于学校教育的专业课程分工过窄，仍然难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。而采用双师型的教师队伍对学生进行教学，他们由具有企业技能工作经验的数控技师和从事高职教育多年的讲师组成。为学生毕业后到企业工作创造有利条件。

另一个来源就是从企业现有员工中挑选人员参加不同层次的数控技术中、短期培训，以适应企业对数控人才的急需。这些人员一般具有企业所需的工艺背景、比较丰富的实践经验，但是他们大部分是传统的机类或电类专业的各级毕业生，知识面较窄，特别是对计算机相应软件应用技术和计算机数控系统不太了解。而在数控应用软件方向由具有从业经验数控工程师进行教学，使学生更能够达到企业数控自动化编程和工艺设计以及零件建模要求。

对于数控人才，有以下三个需求层次，所需掌握的知识结构也各不同