主要课程：汽车机械制图、汽车机械基础、汽车发动机构造、汽车底盘构造、汽车电器设备与维修、汽车电子控制技术、汽车车身技术、汽车维修、汽车维护与保养、汽车保险与理赔、汽车营销、汽车交通法规。

培养目标：培养具有国际服务理念、懂英语、专业技术精湛、实用技能熟练，能够解决实际问题的“ 汽车医生”。最终成为精通汽车检测与维修的高级汽车维修工程师。

必考证书：德国HWK汽车维修技师证书

选考证书：汽车驾驶证书

就业方向：以德系高端品牌4S店为主。如：奔驰、宝马、奥迪、大众等德国手工业协会的会员单位。

一、专业培养目标

本专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线；在具有必备的汽车检测与维修基础理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；服务面向的区域主要是河南省豫北地区，同时面向全省及周边省市，学生毕业后，主要从事的岗位是具有汽车等各类机动车的检测、运行、维修与技术管理能力，能从事汽车检测、诊断、维修及技术管理等工作的德智体美全面发展的高素质技能型人才。

二、职业与岗位分析

21世纪的经济，是全球化的经济，国际合作和交流不断加强，我国已加入WTO，参与到经济全球化的进程之中，我国每年增加的车辆中有很多是进口新型车，现代汽车中高科技和新技术的应用越来越多，由此也带来了汽车维修检测设备的更新换代，汽车维修等服务业也在向高科技方向发展，这些都对汽车维修检测和营销专业的人才规格与综合素质提出了新的要求。特别是一些特约维修站采用国外先进的维修技术、维修观念、管理模式，在维修企业的发展中占有明显的优势，是汽车维修企业发展的一个方向。

原有的师傅带徒弟的维修人员培养方式，远远不能适应和满足企业的要求，逐渐被淘汰。目前，汽车维修企业急需大量高层次、具有较深理论基础和较强的实践能力的高等专门人才，这正是高职教育汽车检测与维修技术专业人才培养的目标。目前，汽车维修检测和营销行业的管理人员、技术人员，无论是数量上还是质量上，都无法满足本行业的急迫需要。因此我院开设此专业，毕业生主要服务豫北地区，同时面向全省及周边省市，毕业生具有广阔的就业空间。

一、专业培养目标

本专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线；在具有必备的模具设计与制造基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应模具设计与制造生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、技全面发展的模具设计与制造高素质技能型专门人才。

本专业服务面向的区域主要是河南省豫北地区和我国南方沿海各省，学生毕业后，主要从事的岗位是一般模具和新型模具设计、模具制造工艺编程、模具故障排除和维修、模具现场安装、调试、模具新技术、新工艺开发、模具生产一线应用和管理、模具行业和管理经营等等。具体目标为：善设计、会制造、能维修。

二、职业与岗位分析

目前我国的模具工业，除了大量普通模具的设计与制造，大型、精密、复杂和长寿命的模具需求量日益增加，模具专业毕业生的就业岗位群主要有：①冲压模具、塑料成型模具和其它模具的设计；②模具制造工艺规程的编制、运行及模具专用设备的操作；③冲压与塑料成型工艺设计；④模具制造、使用过程中的管理和质量分析及控制。

三、主要集中实践：

金工实习、 模具制图测绘、电加工、数控铣削加工实训、模具钳工技能训练、塑料模具课程设计、冲压模具课设计、模具加工工艺课程设计、顶岗实习

一、专业培养目标

数控技术专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线；在具有必备的数控技术专业基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应现代化数控技术生产、建设、管理、服务一线需要高端数控技能型专门人才。

本专业服务对象主要是具有数控设备加工的企事业单位。学生毕业后，主要从事的岗位是机械制造领域生产第一线的数控编程与加工等相关技术工作，以及数控设备的操作、安装、调试、维护及销售等相关技术工作。

二、职业与岗位分析

目前企业需求既精通数控加工工艺、编程，又能熟练操作数控机床，同时对数控机床的维护维修有一定基础的复合型枝术人才。因此我校数控技术人才定位是：培养熟操作，善编程，精工艺；同时还要能胜任多轴加工的高端复合型数控人才。学生毕业后主要从事技术服务、生产应用管理、加工制造、设备调试、维修等方面工作。主要就有岗位有：数控编程工程师、数控工艺工程师、数控设备维修工程师、五轴联动加工中心操作工。

三、主要集中实践:

制图测绘、金工实习、维修电工、数控车削工艺实训、数控铣削技能训练、机械设计基础课程设计、机械制造技术课程设计、数控机床维修实训、数控综合实训、毕业设计、毕业实习、顶岗实习

必考证书：数控机床操作职业资格证书（车、铣）（中级）

选考证书：PRO/E、UG证书(中级)、AUTOCAD(高级绘图员职业资格证书)，数控机床操作职业资格证书（车、铣）（高级）

就业方向：在各类机械制造企业中，就职岗位有数控编程工程师、数控工艺工程师、数控设备维修工程师、五轴联动加工中心操作工等；专升本。

一、专业培养目标

工业机器人技术专业是培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；具有必备的机电一体化技术和机器人技术基础理论知识和专门知识，重点掌握机械、电控、液压、工业机器人技术和智能控制等专业技能，具备从事工业机器人现场编程、机器人自动线维护、工业机器人安装调试及自动化生产系统生产管理、商业服务等岗位的高级技能人才。

二、课程设置

开设的主干课程有电工基础、电子技术、机械制图、工业机器人技术、传感与检测技术、液压与气动技术、电气控制与PLC、单片机技术与C语言、电液伺服技术、工控组态与现场总线技术、工业机器人现场编程、工业机器人故障诊断、工业机器人自动线安装、调试与维护等。

三、职业资格

1．参加全国计算机等级考试取得一级证书或参加全国计算机应用技术考试取得初级证书。

2．获取机电一体化技术专业维修电工中级或高级职业资格证书。

3．参加全国大学生英语应用能力考试取得B级证书。

四、招生对象及学制

招生对象：普通高中毕业生或具有同等学力者。

学制：全日制3年。

五、专业建设

1．现有基础

（1）初步建立了一支结构合理、素质优良的专业教学团队

本专业现有22位专任教师、13位兼职教师。专任教师中硕士7人，副高职称以上7人，“双师型”教师18人。

（2）实验实训条件良好

目前拥有中央财政支持的电工电子实训基地1个，各类实验实训室9个，各类仪器设备总价值400万元，校外实训基地19个，为本专业的实践教学提供了强有力的保障和支撑。

2．建设重点

（1）探索校企合作专业建设运行机制

与富士康有限公司和哈工大博实公司共建“工业机器人技术应用中心”，采用契约约束形式运行。定期举办“工业机器人应用”合作论坛，实现校企合作育人、合作发展。

（2）探索与实践“项目引领，岗位实境”的工学结合人才培养模式

根据职业岗位的知识能力素质要求，引入工业机器人行业企业职业技能认证项目，贯穿专业核心课程，在企业课堂、远程教室、模拟车间组织教学。

（3）构建“任务驱动，能力递进”的专业课程体系

根据工业机器人应用岗位（群）进行工作任务分析，从识图、仪器仪表使用等基础能力，到现场编程、人机界面开发等专项能力，再到故障诊断、自动线维护等综合能力，构建基于工作任务的能力递进专业课程体系。

（4）校内外实训基地建设

结合岗位职业能力培养需要，建设具备真实工作情景，满足教学、科研、社会服务功能的校内外实训基地。

一、专业培养目标