强基计划本博连读作为 “贯通式” 培养模式，因 “8-10 年培养周期”“直接衔接博士阶段”，让不少考生担忧 “学习压力大不大”“会不会被淘汰”。实际上，本博连读的压力与淘汰率并非 “一刀切”，而是与院校培养方案、个人适配度密切相关。

一、强基计划本博连读：压力集中在 3 个阶段，并非全程 “高压”

强基本博连读的压力主要源于 “培养标准高”“目标导向明确（科研）”，但压力分布有阶段性，并非全程紧绷，核心集中在这 3 个阶段：

1. 本科前 2 年：课程密度高，“基础关” 压力大

本科前 2 年是 “夯实学科基础” 的关键期，院校会通过 “密集课程 + 严格考核” 筛选适合科研的学生，压力主要体现在：

课程难度与密度：比普通专业多 10%-20% 的课程量，且多为高阶基础课，如数学专业的《数学分析》《实变函数》，物理专业的《量子力学》《电动力学》，每周课时可达 25-30 节，远超普通专业；

考核标准严格：多数院校要求 “核心课程平均分不低于 80 分”“无挂科”，若未达标，可能被调整至本硕连读或普通本科培养，失去本博资格。例如中科大强基本博班，本科前 2 年核心课程挂科 1 门，即取消本博资格，转至普通专业。

2. 本科后 2 年：科研入门期，“转型关” 压力凸显

本科后 2 年需从 “课程学习” 转向 “科研实践”，压力源于 “科研能力适配度”，具体表现为：

科研任务硬性要求：需在导师指导下参与科研项目（如进入实验室做基础实验、参与文献整理与分析），部分院校要求 “本科阶段发表 1 篇省级及以上期刊论文” 或 “完成 1 项校级科研课题”，未达要求可能影响博士阶段衔接；

方向选择焦虑：需确定博士研究方向，若对基础学科细分领域（如数学的拓扑学、物理的凝聚态物理）兴趣不足或能力不匹配，会面临 “继续本博还是调整培养方案” 的抉择压力。

3. 博士阶段：成果产出期，“科研关” 压力最大

博士阶段是 “成果产出” 的关键期，压力集中在 “科研创新与论文发表”，核心要求包括：

博士论文质量：需完成具有 “创新性” 的科研成果，如数学专业需证明新的定理、物理专业需通过实验验证新的假说，若论文未达到院校 “答辩标准”（如部分 985 院校要求博士论文需发表 2 篇 SCI 一区论文），可能面临 “延期毕业” 或 “转硕士毕业”；

竞争与时间压力：博士阶段培养周期通常为 4-5 年，若 3 年内无显着科研进展，会面临 “学术不端风险排查”“导师约谈” 等压力，且同实验室同学的成果产出速度也会带来间接竞争压力。

但需注意：并非所有阶段都高压，本科前 2 年若适应课程节奏、明确科研兴趣，后续阶段压力会逐步缓解；若本身热爱基础学科、适合科研，反而会在博士阶段找到成就感，压力转化为动力。

二、强基计划本博连读淘汰率：整体 5%-15%，分阶段淘汰，院校差异大

强基本博连读的淘汰率并非 “固定数值”，而是 “分阶段、分院校” 差异显着，整体淘汰率在 5%-15% 之间，远低于 “普通博士 30% 左右的淘汰率”，且淘汰多集中在 “本科阶段”，博士阶段淘汰率较低。

1. 本科阶段：淘汰率 3%-8%，多因 “课程不达标” 或 “科研兴趣不足”

本科阶段是淘汰的主要阶段，淘汰率占整体淘汰率的 70% 以上，核心原因包括：

课程考核不达标：如核心课程平均分低于 80 分、挂科超过 1 门，或学考等级未达院校要求（如部分院校要求本科阶段学考无 B 以下等级）；

主动申请调整：部分考生因 “发现不适合科研”“对基础学科兴趣下降”，主动申请从本博连读调整至本硕连读或普通本科，这部分占本科阶段淘汰人数的 40% 左右；

院校案例：清华大学强基本博班本科阶段淘汰率约 5%，主要因课程不达标；浙江大学强基本博班本科阶段淘汰率约 3%，以 “主动申请调整” 为主；省属重点院校（如山东大学）强基本博班本科阶段淘汰率约 8%，课程不达标和主动调整各占一半。

2. 博士阶段：淘汰率 2%-7%，多因 “成果未达标” 或 “延期毕业”

博士阶段淘汰率较低，主要集中在 “论文发表” 和 “毕业答辩” 环节，淘汰原因包括：

论文未达要求：未在规定时间内发表足够数量或质量的学术论文（如未发表 SCI 论文、论文影响因子未达标）；

博士论文答辩未通过：论文创新性不足、实验数据不完整，或答辩时未通过评委提问考核；

院校案例：北京大学强基本博班博士阶段淘汰率约 2%，主要因论文未达标；复旦大学强基本博班博士阶段淘汰率约 5%，延期毕业占比超 60%，真正 “淘汰（转硕士）” 的仅占 2%。

3. 院校差异：顶尖院校淘汰率低，省属院校略高

顶尖院校（清北复交浙科南）：本博连读淘汰率整体 5%-8%，因 “招生门槛高”（多为省前 1% 考生 + 竞赛获奖），学生基础好、适配度高，且资源充足（如顶尖导师、先进实验室），淘汰率较低；

省属重点院校（如山东大学、华中师范大学）：本博连读淘汰率整体 10%-15%，因 “招生范围广”（部分省份省前 3% 考生即可报考），学生基础差异较大，且科研资源相对有限，淘汰率略高。

三、适应强基本博连读：3 条建议，降低压力与淘汰风险

报考前：明确 “是否适合科研”，拒绝 “盲目跟风”

评估自身兴趣：是否喜欢基础学科的 “理论研究”（如数学的逻辑推理、物理的规律探索），而非 “应用类工作”（如计算机编程、金融分析）；

测试科研潜力：可通过 “阅读基础学科科普书籍”（如《上帝掷骰子吗？》）、“参与高中科研实践项目”（如数学建模比赛），判断自己是否能接受 “长期无明显成果” 的科研过程。

本科阶段：主动适应节奏，提前对接科研

课程学习：优先掌握核心课程（如数学的微积分、物理的力学），避免挂科；利用课余时间参加 “学科答疑班”，及时解决学习困难；

科研衔接：大二开始主动联系导师，参与 “实验室打杂”“文献翻译” 等基础科研工作，逐步了解科研流程，培养科研兴趣，避免 “本科后 2 年突然面对科研任务手足无措”。

博士阶段：聚焦核心目标，主动沟通导师

明确成果要求：入学后第一时间与导师确认 “博士毕业标准”（如论文发表数量、研究方向），制定阶段性计划（如第 1 年完成文献综述、第 2 年开始实验）；

及时调整方向：若科研遇到瓶颈（如实验数据异常、理论推导受阻），主动与导师沟通，调整研究思路或细分方向，避免 “硬扛导致延期毕业”。

综上，强基计划本博连读确实有压力，且存在一定淘汰率，但压力集中在 “关键阶段”，淘汰多因 “不适合科研” 或 “课程不达标”，并非 “盲目淘汰”。若本身热爱基础学科、适合科研，且能主动适应培养节奏，本博连读不仅能降低 “升学竞争压力”（无需参与考研、考博），还能获得更连贯的科研培养，是通往基础学科科研之路的优质选择。

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