学生和家长再选择学校的时候会有各自的关注点，孩子更多关注的是学校环境、交通、帅哥、美女等，家长关注的则是学校的学费、就业、口碑等。下面北京中职网小编给大家整理了北京市昌平职业学校学费收费标准的具体收费情况，内容仅供参考，具体以教育考试院或学校为准。

学校收费情况一般都是根据招生专业而定，下面是学校各专业的具体收费情况

北京市昌平职业学校专业计划及收费

专业名称	专业收费	专业学制	招生对象	专业关注度
园林技术(生态装饰)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	57次
园林绿化	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
食品生物工艺	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	56次
宠物养护与经营	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
汽车运用与维修	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	54次
通用航空器维修	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
飞行技术与航务管理	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
学前教育(保育员)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
中餐烹饪与营养膳食(中式烹调、中式面点)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
西餐烹饪	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	54次
金融事务(银行、证券、投资理财)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	54次
旅游服务与管理(旅行社导游、旅行社计调)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	62次
休闲体育服务与管理(冰雪运动、现代马术)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
美容美体	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
城市轨道交通车辆运用与检修	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	54次
计算机平面设计	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	54次
计算机网络技术(综合布线设计与施工、网络设备安装与调试、网络管理与维护)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	57次
数字影像技术	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	56次
计算机动漫与游戏制作	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	60次
大数据技术应用	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
电子商务	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
无人机应用技术(多旋翼无人机飞行与控制)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
航空服务(民航安全检查、航空乘务、空港地面服务)	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	55次
城市轨道交通运营管理	未收集（以学校招生简章公布为准）	3	应届初中毕业生	54次
园林绿化	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	55次
宠物养护与经营	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	55次
食品生物工艺	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	55次
汽车运用与维修	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	55次
学前教育	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	55次
金融事务(银行、证券、投资理财)	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	58次
城市轨道交通车辆运用与检修	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	58次
计算机网络技术(综合布线设计与施工、网络设备安装与调试、网络管理与维护)	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	58次
计算机动漫与游戏制作	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	55次
数字影像技术	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	55次
电子商务	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	62次
航空服务(民航安全检查、航空乘务、空港地面服务)	未收集（以学校招生简章公布为准）	5年制	应届初中毕业生	57次
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北京市昌平职业学校简介

北京市昌平职业学校始建于1983年，校园占地200余亩，建筑面积7万平方米，在校生3600余人。1996年学校被评为国家级重点职业学校，2003年被评为北京市现代化标志性中等职业学校。学校与全国11个省市、16所学校开展2+1或1+2学制的联合办学，每年招生1000余人。办学理念 学校坚持“变管理学校为经营学校”的办学理念。以“成”字程序教育模式为学校德育工作的特色，形成了“安全、预警、防范、处理”的管理网络体系。在课程改革和人才培养模式上，学校进行深入研究与实践，形成了以能力为核心，包括校企结合、工学交替等内容的多样化教学形式。注重过程评价和发展评价，形成评价激励机制，与就业创业相结合，形成了以职业能力为标准的评价体系。学校在“科教兴村”、“农村富余劳动力转移培训”、“岗位技能培训”中成绩显著。